Universidad de Castilla~La Mancha

Universidad de Castilla-La Mancha

Salidas Profesionales

El Grado de Educación Social forma profesionales competentes para llevar a cabo acciones de formación y de mediación en contextos sociales donde personas y colectivos persiguen objetivos de promoción social, cultural y laboral.

Viene motivado por algunos fenómenos, especialmente presentes en la sociedad actual, como la exclusión y marginación social, la delincuencia y los problemas de convivencia, la falta de equidad y las legítimas aspiraciones de los ciudadanos en la sociedad del bienestar.

Se apoya en la fuerte relevancia social de la educación y en el derecho que tienen los ciudadanos a acceder a ella.

El Título de Grado en Educación Social permite formar futuros profesionales que desarrollarán sus funciones y competencias en una cantidad ingente y creciente de recursos, equipamientos y equipos multiprofesionales que encuentran acomodo en el desarrollo de las políticas sociales, culturales y del bienestar ciudadano.

¿Qué hace el Educador Social?

  • Planificar y desarrollar actividades en instituciones, asociaciones, etc que sirvan para formar a las personas a lo largo de la vida
  • Crear espacios donde los individuos se relacionen y mejoren su calidad de vida.
  • Orientar, acompañar y mediar en las relaciones interpersonales y los conflictos sociales.
  • Trabajar junto a otros profesionales (Pedagogos, Psicólogos, Animadores Socioculturales, etc) en proyectos socioeducativos y culturales.
  • Promover el asociacionismo juvenil y la participación social.
  • Orientar y mediar en personas y colectivos en riesgo.
  • Mejorar la convivencia en Institutos y Escuelas.
  • Facilitar la participación de todos los colectivos de población rural y urbana.
  • Pensar y ejecutar programas y talleres de formación ocupacional.
  • Llevar a cabo programas de educación ambiental y cooperación.
  • Diseñar, implantar y evaluar programas de cooperación y educación para el desarrollo.
  • Gestionar conflictos sociales.

¿Dónde Trabaja?

  • Centros o instituciones de Tiempo libre, Granjas Escuela, Educación Ambiental, Acogida, Residenciales de Justicia, Menores, Adopción y acogida familiar, Penitenciarios, Mujeres maltratadas, Educación Secundaria, Educación Especial, Estimulación precoz, Planificación familiar, etc.
  • Pisos asistidos y tutelados, Residencias de inmigrantes, ONG’s y asociaciones de cooperación al desarrollo, Casas de juventud, Ludotecas y Aulas Taller.

Sin ser exhaustivos, pero con carácter significativo, las siguientes tablas pueden mostrar los espacios (equipamientos y recursos) en los cuales los educadores sociales desarrollan el ejercicio de la profesión:

1. Sector de población: Infancia

Equipamientos y Recursos Generales

  • Centros de Servicios Sociales.
  • Centros de Ocio (ludotecas, escuelas de verano, granjas escuela…)
  • Centros de vacaciones, campamentos de verano.
  • Centro educativos, cívicos y de ocio.
  • Entidades y programas de Animación Sociocultural.
  • Asociaciones relacionadas con actividades al aire libre, de naturaleza, ocio y deportivas
  • Centros de tratamiento de menores infractores.
  • Centros de protección a la infancia, pisos u hogares tutelados.
  • Asociaciones especializadas.

2. Sector de población: Juventud

Tipo Equipamiento

  • Centros de Servicios Sociales.
  • Centros de producción cultural juvenil.
  • Entidades y programas de Animación Sociocultural.
  • Programas de desarrollo comunitario.
  • Centros de recursos para asociaciones.
  • Centros integrales y Centros juveniles polivalentes.
  • Centros de información juvenil, centros de recursos.
  • Centros Ocupacionales, centros de formación para el empleo.
  • Centros de tratamiento de menores infractores.
  • Centros de vacaciones, campamentos, campos de trabajo y albergues.
  • Programas municipales de juventud.

3. Sector de población: Adultos

Equipamientos y Recursos Generales

  • Centros de Servicios Sociales.
  • Centros culturales, cívicos e integrales.
  • Asociaciones ciudadanas.
  • Entidades y programas de Animación Sociocultural.
  • Programas de desarrollo comunitario.
  • Centros ocupacionales.
  • Centros especiales de empleo y centros de formación ocupacional.
  • Centros de Educación de Adultos.
  • Universidades populares
  • Instituciones penitenciarias
  • Centros de la mujer, casas de acogida.
  • Centros de actividades deportivas y vacacionales
  • Otros locales y centros de asociaciones y vinculados a la animación comunitaria.

4. Sector de población: Personas Mayores

Equipamientos y Recursos Generales

  • Centros de Servicios Sociales.
  • Asociaciones ciudadanas
  • Centros culturales, sociales y cívicos.
  • Clubes y Asociaciones culturales de Tercera Edad
  • Entidades y programas de Animación Sociocultural.
  • Programas de desarrollo comunitario.
  • Programas Intergeneracionales.
  • Centros de día, centros de atención a personas mayores.
  • Centros residenciales especializados y residencias tuteladas.
  • Universidades de mayores.
  • Aulas de la Tercera Edad.

5. Sector de población: Colectivos con necesidades de intervención especializadas

Equipamientos y Recursos Generales

  • Centros de Servicios Sociales.
  • Centros de Prevención y Tratamiento de drogodependencias.
  • Comunidades terapéuticas.
  • Centros penitenciarios.
  • Centros especiales de empleo y centros de formación ocupacional
  • Centros de recursos.
  • Pisos tutelados.
  • Centros de acogida.

La Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades Oferta dos Menciones:

1. Mención “Intervención Socioeducativa” que pretende capacitar a los profesionales de la Educación Social para diseñar, implementar y evaluar planes, programas y proyectos dirigidos a distintos colectivos especialmente vulnerables o en riesgo de exclusión social. La formación para la intervención se articula desde una perspectiva preferentemente preventiva.

En este sentido, la formación del educador social incide en los aspectos psicosociales de la educación y la contextualización de los procesos educativos, en un conocimiento básico de las psicopatologías que puede sufrir el individuo a lo largo de su desarrollo, el refuerzo de su capacidad de análisis y actuación ante conflictos, así como en los ámbitos de la alfabetización y la inteligencia emocional, con el objetivo de poder intervenir en el campo de las habilidades emocionales como potenciadoras del individuo, y en el desarrollo de las alfabetizaciones emergentes y tradicionales, que ayudan al sujeto a alcanzar su independencia e integración en el grupo social.

2. Mención “Educación social en las instituciones educativas”, de acuerdo con las competencias del título, tiene por objeto preparar a los profesionales de la Educación Social, de forma especializada, para trabajar en tareas de gestión, coordinación, mediación y colaboración educativa en distintos tipos de organizaciones, familia y recursos sociales y de formación.

Por ello, se plantean asignaturas optativas y seminarios relacionados con los diferentes colectivos y personas que acuden a estas instituciones o se perfilan como usuarios de dichos recursos, las relaciones que pueden establecerse entre ellos y los apoyos que se les pueden prestar, tanto directamente, como a sus responsables o educadores.