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Proyecto
SUMARIO:
Guía Docente de la asignatura “Economía de la Empresa Familiar”
Actividad de investigación y publicación científica
Actividades de formación a colectivos y participación en foros y encuentros
Actuaciones en materia de formación a colectivos
Institucionalización de un premio al emprendedor
Organización de foros y encuentros
Por anuncio publicado en la página Web de la Universidad de Castilla-La Mancha el pasado 5 de mayo, se hace convocatoria pública para la provisión de la plaza de Director de la recién creada Cátedra de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha. Con arreglo a lo establecido en dicha Convocatoria, los candidatos deberán aportar un currículum vitae, presentar un programa para la materia disciplinar de libre configuración curricular “Economía de la Empresa Familiar” y proponer un programa de actividades para los cursos académicos 2005/2006 y 2006/2007. El plazo para presentar la documentación en el Vicerrectorado de Estudios y Programas expira el día 21 de mayo de 2004, a las 14,00 horas, debiendo hacerlo en escrito dirigido a la Comisión de Provisión de esta plaza.
Previamente a desarrollar el currículum vitae y el programa de actividades, es importante subrayar la idea subyacente en todo el programa que acompaña la candidatura a la plaza. Se trata de construir un proyecto estable Y plural que vaya más allá de la simple intervención del adjudicatario de la Cátedra, esto es, que implique a varios universitarios en un proyecto de largo plazo y desarrolle la inquietud, primero de los profesores, después de los alumnos y, finalmente y mediante la simbiosis del proyecto, del tejido empresarial y de la sociedad en su conjunto, sin olvidar a las autoridades con competencias para diseñar los cauces por los que debe transitar la empresa familiar.
La vocación de trabajo en equipo que inspira este proyecto no constituye una novedad en el ámbito conocido de las Cátedras de Empresa Familiar, si bien, el perfil de esta Convocatoria no permite incluir de forma expresa los nombres de las personas involucradas en el mismo, como pudiera ocurrir, por ejemplo, en la convocatoria realizada por la Universidad de Alicante el 23 de abril de 2003. La finalidad es muy intuitiva: dado el innegable carácter interdisciplinar del objeto de estudio en esta materia, parece más que aconsejable que el Director de la Cátedra se vea acompañado por el compromiso de profesores especialistas en diversas materias económicas, jurídicas e, incluso, que alcancen el terreno de la psicología, entendiendo que esta colaboración no debe ceñirse exclusivamente a la docencia reglada sino a la totalidad de las actividades que más abajo se describen. Esta es la idea que inspira el uso reiterado de la primera persona del plural por parte del candidato como sujeto activo para referirse a las cuestiones de la programación.
En las páginas que siguen vamos a desarrollar las actividades propuestas siempre pensando en que el programa debe ofrecer resultados plenos en el plazo de tres años, puesto que la formación curricular en materia de empresa familiar no se encuentra muy arraigada hasta ahora en nuestra Universidad y porque el logro de los objetivos genéricos que se establecen en la propia Convocatoria lleva implícito el asentamiento de una estructura estable que permita disponer de una referencia a efectos de información, difusión e intercambio de conocimientos con organizaciones empresariales, medios de comunicación, administraciones y empresas, en general, en la medida en que impregnar a todos los agentes interesados con la cultura de la empresa familiar como casuística que merece un trato diferenciado, precisa de una acción continuada en el tiempo.
En los últimos años ha sido creciente la atención que ha recibido en España la empresa familiar como institución creadora de riqueza, promotora de innovación y generadora de empleo. Es cierto que el Instituto de la Empresa Familiar, así como sus Asociaciones Territoriales y algunas cátedras de empresa familiar creadas a principios de los años noventa, ya venían difundiendo el importante papel que representan este tipo de empresas en la economía española y el cierto grado de abandono y dejadez que el legislador había tenido durante décadas para con estas empresas[1].
Pero ha sido en años recientes cuando se ha incrementado notablemente el interés por la empresa familiar, y lo ha sido tanto desde el punto de vista de la acción de gobierno como desde el punto de vista universitario. De pronto, parece descubrirse que estas empresas generan cerca del 80% del empleo privado en España con más de 9 millones personas, que aportan el 65% del PIB y que suponen el 65% del número total de empresas (1,5 millones).
En un estudio reciente publicado por la Fundación BBVA[2], se afirma que durante los años ochenta la profesión de empresario era poco atractiva para los universitarios, debido a que encontraban más facilidad para su empleo en el sector público; mientras que también se afirma que hoy la actividad innovadora en estas empresas es superior a la de las empresas no familiares, en concreto, mientras el 79% de las familiares con más de 200 trabajadores realizan actividades de I+D, dicho porcentaje es del 72% en el caso de las no familiares. En materia de innovación, el 53% de las empresas familiares ha conseguido innovaciones, frente a un 42% de las no familiares. Como otras características cuyo mayor conocimiento ha podido influir en la mayor relevancia que se les concede ahora, se encuentra el hecho de que es más intensiva en trabajo que las otras, aunque se ponen de manifiesto algunas debilidades como la dificultad para poder compatibilizar el crecimiento con el control familiar de la empresa, terreno en el que puede suponer un cierto alivio el establecimiento de una adecuada política de alianzas estratégicas.
Este polo de atracción que supone hoy todo lo que rodea a la empresa familiar en los ámbitos universitarios, se ha producido como consecuencia de los cambios habidos en los paradigmas por lo que se mueve la sociedad en su conjunto y no solo la población universitaria. Superada ya la preferencia por lo público frente a lo privado que informaba la idiosincrasia en los años ochenta, quizás como consecuencia lógica derivada de nuestro insatisfactorio estado de bienestar que heredamos en los años setenta, lo cierto es que la cruda realidad de los fallos de nuestro sector público ha ido alimentando de nuevo la convicción de que el sector privado debe ser el verdadero motor de la economía, que la empresa es la institución donde se crea la riqueza o que las relaciones laborales no pueden perder de vista el principio del beneficio en la empresa. Al cambio de paradigma también ha contribuido la apertura de nuestra economía al exterior y la toma de conciencia colectiva sobre la importancia de la competitividad de las empresas españolas para poder mantener y mejorar el estatus actual en el concierto económico mundial.
Problemas que antes se debatían en escenarios sociales y no económicas (o ni siquiera se debatían), como la fiscalidad del patrimonio y de la sucesión del empresario o la estrechez de las formas jurídico-empresariales, por citar dos ejemplos, han vuelto a ser tratados desde un punto de vista económico. En fin, afortunadamente, hoy se reconoce la peculiaridad de un sector muy importante de unidades productivas como son las empresas familiares y se participa de la idea de que es necesario garantizar la continuidad de estas empresas y proporcionarles el apoyo necesario para facilitar su crecimiento, el buen gobierno y la sucesión generacional.
Todo este ambiente nuevo que se respira ante la empresa familiar debe trasladarse sin falta hacia el ámbito universitario con un doble fin[3]: primero, formar a las nuevas generaciones e investigar la solución a los problemas específicos de estas empresas y, en segundo lugar, promover la iniciativa emprendedora de los jóvenes hacia un espíritu empresarial que logre vencer la sobredimensionada aversión al riesgo a que estamos acostumbrados los españoles.
En definitiva, un resumen de los objetivos que perseguimos con la puesta en marcha de una asignatura de libre configuración, nos lleva a enumerar aspectos que, no por muy manidos, continúan teniendo gran importancia para garantizar el éxito de la empresa familiar en la presente y en futuras generaciones. Los principales problemas que debe afrontar hoy la empresa familiar pueden encajarse en tres bloques:
a. Ordenación de las esferas familiar y empresarial, así como las relaciones entre ambas: mediante la institución del Consejo de Familia y figuras similares y la realización de un protocolo que regule los aspectos esenciales de dichas relaciones y de las instituciones en sí.
b. Financiación y gestión: en su doble dimensión de atender el crecimiento sin perder el control y de realizar el cambio generacional.
c. Sucesión: buscando el momento adecuado, buscando el sustituto adecuado y encontrando al tratamiento fiscal más beneficioso para la empresa que continúa la actividad.
Una característica importante a tener en cuenta a la hora de diseñar la asignatura, es que los aspectos relevantes para nosotros son los que marcan las diferencias entre las empresas familiares y las no familiares. En consecuencia, la pretensión de esta asignatura no es insistir en los aspectos comunes que presentan en cualquier empresa la dirección, gestión, financiación y la configuración del marco jurídico estatutario y sucesorio, sino estudiar los factores diferenciales que imprimen un especial carácter a las empresas familiares. Las cuestiones básicas que marcan la diferencia con lo común es lo que va a determinar la distribución del programa entre las distintas partes y módulos.
OBJETIVOS:
Los objetivos que se pretenden alcanzar con este programa ofrecido a los alumnos de pregrado son los siguientes:
- Ofrecer al alumno una visión actual e integradora de la empresa familiar.
- Ofrecer un perfil de la empresa familiar como unidad generadora de nuevas iniciativas, facilitando a los alumnos que se sientan atraídos por acciones emprendedoras y para que indaguen en nuevas propuestas de financiación que incluyan el capital riesgo o la salida a bolsa.
- Conocer y saber tratar problemas específicos de estas empresas, con el fin de hacer propuestas para mejorar su competitividad y avanzar en la profesionalización de la gestión.
Profundizar en los códigos de buen gobierno y su traducción al ámbito de las empresas familiares.
- Aprender a planificar las relaciones en el ámbito familiar y en el empresarial, así como la sucesión en el liderazgo.
Aprender a planificar la fiscalidad de la empresa familiar, incluida la sucesión.
- Ofrecer al alumno la posibilidad de vivir de cerca una experiencia con un empresario familiar y realizar un informe reservado.
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: Será de libre configuración.
CURSO ACADÉMICO: La 2ª Edición se programa para el Curso 2005-2006 en los Campus de albacete, ciudad Real, Cuenca y Toledo.
DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA: La empresa familiar y su entorno; etapas en su evolución; aspectos económicos, jurídicos, civiles y mercantiles y aspectos fiscales; organización de la familia y de la empresa; aspectos diferenciales de la dirección y gestión; continuidad de la empresa y sucesión en el liderazgo; la financiación de la empresa familiar.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Es recomendable que alumno cuente con nociones generales sobre economía, economía de la empresa, derecho civil, derecho mercantil y fiscalidad.
DOTACIÓN CREDITICIA: La asignatura está dotada con 6 créditos que podrán convalidarse para su cómputo en el plan de estudios correspondiente con arreglo a la normativa aplicable en la Universidad de Castilla-La Mancha. Del total, 4,5 créditos son teóricos y 1,5 prácticos.
CRITERIOS DE ADMISIÓN DE ALUMNOS: Al no adscribirse la asignatura a ningún Plan de Estudios en concreto y, dado el carácter multidisciplinar del programa, esta asignatura debe ofrecerse a los alumnos que cursen las licenciaturas en Economía, en Administración y Dirección de Empresas y en Derecho. Cualquier solicitud procedente de otro tipo de alumnos interesados deberá ser objeto de apreciación individualizada en función de la afinidad que demuestren tener con los conocimientos necesarios para seguir el curso.
Con objeto de poder realizar una atención especializada al alumno y de facilitar las clases prácticas, se limita a 25 el número de plazas en cada Campus.
En todo caso y, a efectos de admisión, tendrán preferencia los alumnos matriculados en cursos superiores en relación con los que lo estén en cursos inferiores, lo que se determinará en función del número total de créditos superados.
IMPARTICIÓN DE CLASES: Las clases serán presenciales en todos los Campus, salvo excepciones. Los profesores encargados de impartir las clases fijarán, como mínimo, dos horas semanales para tutoría con los alumnos de este programa inscritos en su Campus.
PERIODO LECTIVO: La asignatura se impartirá durante el segundo cuatrimestre académico, mientras que algunas actividades que formen parte de los créditos prácticos podrán ser desarrolladas y sometidas a evaluación durante el mes siguiente a la conclusión de dicho cuatrimestre.
SISTEMA DE EVALUACIÓN: Se controlará la asistencia a las clases teóricas, siendo obligatoria en un 80% de las clases y demás seminarios o actos programados. En otro caso, se realizará un examen escrito sobre el contenido del programa de la asignatura.
Con carácter voluntario y para mejorar la calificación final, el alumno podrá realizar un trabajo final dirigido por el profesor o tutor y que podrá consistir en el análisis de un caso real.
METODOLOGÍA DOCENTE: Se combinará, aproximadamente en proporciones iguales, la impartición de la clase magistral con el método del estudio del caso, concluyendo este último en una resolución del mismo debatida en grupo.
RECONOCIMIENTO DE MÉRITOS: Sin perjuicio del reconocimiento académico que corresponda con arreglo a lo previsto en los diferentes planes de estudio, a los alumnos que hayan superado la asignatura les será entregado un Diploma acreditativo expedido por la Cátedra de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha en un acto público que tendrá difusión en ámbitos económicos y empresariales y en los medios de comunicación de Castilla-La Mancha.
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A la hora de concretar el programa docente, son varias las opciones disponibles, a juzgar por la experiencia comparada de cursos similares ofertados en España y en otros países. En realidad, creemos que deben ser las características que adornen a los destinatarios del curso las que marquen la ordenación secuencial de las materias, si bien, nunca debe perderse de vista el orden lógico que debe inspirar cualquier transmisión de conocimientos.
Tendiendo en cuenta que se trata de una asignatura multidisciplinar que debe ser ofrecida dentro del bloque de créditos de libre configuración que prevén los distintos planes de estudio en licenciatura, no cabe proponer un programa de especialización en materia económica o jurídica propio de un estudiante de último año de cualquiera de las titulaciones de derecho o economía o propio de un postgrado, para lo que existen otras propuestas diferentes. No obstante, un aprovechamiento razonable del curso aconseja que los alumnos que pretendan incorporarse al mismo cuenten con unos conocimientos básicos en materia de economía y de derecho y que dichos conocimientos ya se encuentren asentados y próxima su puesta de manifiesto en el mercado laboral, lo que pretende recogerse en el criterio antes enunciado de mostrar una preferencia por los alumnos de los últimos cursos de las respectivas licenciaturas.
De acuerdo con estos parámetros, se busca que el alumno, simultáneamente, vaya disponiendo de su acervo de conocimientos previamente adquiridos, a la vez que vaya adquiriendo nuevos conceptos, de forma que no caiga en el desaliento que provoca, por ejemplo:
i. Un aluvión de horas de materias económicas cuando se es alumno de derecho y viceversa, cuando se trata de un alumno de formación económica. Para evitar este inconveniente la mejor forma de afrontar la exposición de las materias es utilizar una secuencia que rompa su monotonía, lo que supone alternar materias económicas con jurídicas.
ii. Afrontar perspectivas unilaterales de los problemas objeto de estudio, para, mucho después, volver a tratar esos mismos problemas desde otro punto de vista.
Al tener en consideración estas circunstancias se está poniendo en el punto de mira el perfil del alumno objetivo, debiendo ordenarse, en consecuencia, las materias a impartir y el método a utilizar con arreglo a este propósito.
Como se ha indicado antes, son muchas la experiencias existentes de ordenación de las materias a incluir en el curso, así como su impartición. Lo opción aquí propuesta permite ir dando pasos progresivamente para adoptar en el futuro el denominado “método del caso” o “método de consultoría”, consistente en centrarse sobre la casuística en que se desenvuelve la empresa familiar y hacer girar sobre ella el aprendizaje de las materias relacionadas [GUIA DOCENTE GENERAL CURSO 2005-2006]
Actividad de investigación y publicación científica
Uno de los efectos positivos que debe aportar la implantación de la Cátedra de Empresa Familiar en la Universidad de Castilla-La Mancha es la apertura de una línea estable de investigación sobre la problemática que rodea a la empresa familiar. Somos conscientes de que el gran valor añadido en esta materia consiste en aunar los esfuerzos existentes por parte de algunos profesores que hasta ahora han abordado investigaciones donde puntualmente tratan aspectos relacionados con nuestro tema, para trasladar el foco principal de interés a la empresa familiar. Por otro lado, se esperan abrir nuevas líneas de investigación sobre la casuística de la empresa familiar. En particular, se plantean las siguientes iniciativas:
d. En primer lugar, una actuación preferente es realizar un informe sobre la situación de la empresa familiar en Castilla-La Mancha, para documentar el estatus generacional, la distribución geográfica y por sectores, las características del grupo familiar y de la actividad de la empresa, así como los estadios de su evolución. Se creará una base de datos en colaboración con las cámaras de comercio y asociaciones de empresarios interesadas. Estas actuaciones se espera conseguirlas a partir de acuerdos puntuales con la Administración, Cámaras de Comercio y Asociaciones de empresarios. Fecha de inicio: 1º semestre de 2005; fecha de disposición de los primeros resultados: 2 semestre de 2005.
e. En segundo lugar, se creará un grupo de trabajo dedicado a informar las normas emanadas por las administraciones públicas españolas y por las de la Unión Europea, con trascendencia directa en la situación y perspectivas de las empresas familiares. Este grupo actuará por iniciativa propia o a instancias de parte interesada. Fecha prevista de creación: último trimestre de 2004.
f. Por otro lado, la Cátedra de Empresa Familiar promoverá la realización de trabajos de investigación y acogerá y contribuirá al desarrollo de cuantas iniciativas de investigación le sean propuestas, siempre que se encuentren entre los objetivos generales instituidos en el Convenio de Colaboración que ha permitido la creación de aquélla. Asimismo, se promoverá la publicación de todos los trabajos de investigación y se creará una base documental adscrita a la propia Cátedra. Proyectos de investigación publicados o en proceso de publicación en revistas científicas al finalizar el 1º semestre de 2005: 5.
g. Se promoverán colaboraciones en medios escritos o audiovisuales, por parte del personal adscrito a la Cátedra, sobre investigaciones realizadas en el campo propio de la empresa familiar. Número de colaboraciones realizadas al finalizar el 1º semestre de 2005: 25.
h. Finalmente, se formarán grupos de trabajo especializados en asistencia técnica a las empresas familiares con el fin de contribuir a la resolución de problemas relacionados con los aspectos clave de estas empresas: sucesión, financiación, planificación fiscal, planificación mediante el protocolo familiar y resolución de conflictos internos. Al finalizar el 1º semestre de 2005, al menos habrá un grupo de trabajo en condiciones de atender cualquiera de las demandas de asistencia técnica por parte de empresas familiares.
Actividades de formación a colectivos y participación en foros y encuentros
Actuaciones en materia de formación a colectivos
Una parte importante de los objetivos generales que han alumbrado la Cátedra es lo referente al capítulo de formación, no solo en enseñanza reglada ya visto anteriormente, sino en lo que atañe a la formación de colectivos vinculados a la empresa familiar.
No se nos oculta que una de las causas por las que el 70% de las empresas familiares no pueden contemplar la 2ª generación es debido al desconocimiento que los fundadores tienen sobre cómo debería tratarse su sucesión en el liderazgo de una forma no traumática e integradora de los intereses familiares. Aunque pueda parecer sencillo desde un punto de vista academicista, lo cierto que la sucesión sigue constituyendo el principal handicap que deben vencer los propietarios familiares, precisando una metodología que sea inteligible para el empresario o directivo de estas empresas y que le genere confianza y credibilidad.
Institucionalización de un premio al emprendedor
El secular déficit de integración de lo universitario con el tejido empresarial, ha sido una de las constantes de la tradición universitaria en España y en varios países de Europa. Haciéndonos eco de la necesidad de avanzar en esta dirección, desde la Cátedra se promoverá la institucionalización de un premio al mejor proyecto emprendedor realizado conjuntamente por alumnos de la Universidad y por personas no universitarias, para lo que se buscará la oportuna esponsorización. La convocatoria se realizaría durante el 1º trimestre de 2005 y se fallaría el premio durante el 4º trimestre de ese año.
En estas situaciones, se ha demostrado que la metodología del caso se adecua en buena medida a esta pretensión, por lo que una buena terapia consiste en la exposición sucinta del problema y del cauce general por el que debe transcurrir la solución, para pasar inmediatamente a estudiar casos concretos en los que el asistente pueda tener un reflejo aproximado de su situación particular.
Esta metodología requiere un training previo por parte del profesor universitario, tan acostumbrado al método de la clase magistral dirigida a alumnos profesionales con una mayor capacidad de recepción y asimilación de conceptos. Por este motivo, estos cursos de formación deben contar también con algún experto en estos métodos aplicados a la problemática de la empresa familiar.
Dichos cursos se impartirían en las grandes ciudades de Castilla-La Mancha contando con el patrocinio puntual de empresas e instituciones, para lo que se promoverán acuerdos puntales con las federaciones de empresarios y las cámaras de comercio. Algunos de los cursos que pueden programarse son:
· Relación entre familia y empresa a través del protocolo familiar.
· Gestión en la empresa familiar. ¿Cuándo los gestores externos?.
· Estrategias de fiscalidad y financiación en la empresa familiar.
· Planificando la sucesión.
· El liderazgo en las empresas familiares.
· Resolución de conflictos en la empresa familiar.
· Responsabilidad social y ética.
· Estrategias competitivas y de crecimiento.
En este apartado, al menos se habrán programado 4 cursos antes de que finalice el 1º semestre de 2005.
Organización de foros y encuentros
Desde la Cátedra se promoverán foros de debate y encuentros entre empresarios, instituciones, alumnos y profesores de la Universidad.
Dentro de este programa, pensamos contar con la colaboración del Club de Empresas de Caja Castilla-La Mancha, que cuenta con más de 130 socios representando a las mayores empresas que operan en la Región. El formato de los encuentros será el siguiente:
Por parte del Director de la Cátedra de Empresa Familiar, se realizará una presentación muy breve del tema monográfico del día.
A continuación, se impartirá una conferencia relacionada con dicho tema por parte de un ponente altamente cualificado, bien como experto, bien como representante de la administración.
Un colaborador de la Cátedra dará una breve contestación al ponente para, a continuación, abrir un debate sobre la intervención previa y sobre el tema del día.
Antes de finalizar el 1º semestre de 2005, se habrán realizado al menos 3 foros de debate con el Club de Empresas de Caja Castilla-La Mancha.
Asimismo, la Cátedra promoverá la celebración de otros encuentros con empresarios dentro del ámbito de las distintas Federaciones, a través de acuerdos puntuales, en número no inferior a tres.
Colaboraciones en otras actividades
Finalmente, se promoverá la participación de los profesores vinculados a este proyecto en foros o actividades donde sean tratadas cuestiones relativas a la empresa familiar. En particular, se atenderán las peticiones de colaboración provenientes del Instituto de la Empresa Familiar y sus asociaciones territoriales y de las diversas cátedras implantadas en otras universidades, con especial atención a las procedentes de las entidades signatarias del Convenio que ampara la creación de esta Cátedra.
Actividades relacionadas con la información, presencia y difusión de la actividad de la Cátedra
La introducción de la cultura de la empresa familiar en la sociedad de Castilla-La Mancha constituye un proceso con un amplio horizonte temporal, donde los esfuerzos realizados desde la Cátedra van a requerir de una estrategia de información y comunicación persistente que cale progresivamente entre los alumnos universitarios, los propietarios y directivos de empresas familiares y entre la propia Administración. Más allá todavía, puede decirse que la sociedad en su conjunto tiene una idea muy vaga de lo que gira en torno al concepto de empresa familiar, de su rol en el sistema económico, de su contribución a la creación de riqueza y de los problemas específicos con los que se tiene que enfrentar a diario, precisando una rápida puesta al día.
La Cátedra debe actuar en este sentido contribuyendo a la difusión de toda esta problemática, por lo que debe impregnarse del espíritu inquieto y a veces molesto de la presencia en los medios de comunicación, especializados o no. Las actividades a realizar con este fin son las siguientes:
Todos los actos públicos en los que participe la Cátedra de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha serán objeto de difusión, en el ámbito que proceda, mediante comunicados en la prensa escrita y, en la medida de lo posible, en la radio y la televisión.
La Cátedra fomentará la participación de sus colaboradores en los medios de comunicación con motivo del análisis de problemas y situaciones que quepan dentro de los objetivos programados.
A través de la propia página Web, se creará una sección de actualidad con los eventos recientes, actuales y futuros donde participe la Cátedra, así como sobre los acontecimientos y noticias relevantes recogidos por los medios de comunicación. La actualidad tendrá una firma invitada de persona significada sobre el punto de máximo interés relacionado con la empresa familiar.
Como ya se ha advertido antes, la Cátedra de Empresa Familiar debe tener una vocación de permanencia con el fin de asentar la cultura del emprendedor entre los jóvenes, de insistir en la problemática de este colectivo empresarial ante la sociedad en su conjunto y de promover la investigación y la propuesta de soluciones ante los empresarios propietarios y ante las autoridades.
Todas estas tareas no pueden afrontarse desde la improvisación ni desde la soledad del Director de la misma, por lo que pensamos que flaco favor estaríamos haciendo a los promotores de esta Cátedra si venimos a plantear este proyecto como una mera extensión de las clases regladas en la Universidad.
Las Cláusulas 4ª y 6ª del Convenio de creación ya aluden a la oportunidad de dotar la Cátedra con medios humanos de asistencia (con cargo a la dotación económica de la Cátedra) y con el espacio físico necesario en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo. Estas disposiciones deben ser entendidas como mínimos necesarios, si bien, la lógica impone que las necesidades de espacios y otros apoyos deberán estar en función de la actividad desarrollada.
1. De acuerdo con la programación de actividades antes presentada, la puesta en marcha de todas ellas requerirá una asignación de espacios por parte de la Universidad en los siguientes términos:
a) Un despacho de uso compartido entre el Director de la Cátedra y los Profesores Colaboradores en el Campus de Toledo.
b) Un segundo despacho para becarios de proyectos vinculados a la Cátedra, tutorías en grupo y para ubicar las terminales informáticas.
c) La reserva de aulas y de espacios de videoconferencia necesarios para impartir las clases y seminarios.
d) Una estantería reservada en cada biblioteca de Campus, lo más próxima posible a los fondos bibliográficos de economía y derecho, rotulada con la expresión “Biblioteca de Empresa Familiar”, donde tendrá acomodo el material bibliográfico que en el futuro se vaya adscribiendo a la Cátedra, ya sea por adquisición onerosa, cesión o donación.
2. La Unidad de Nuevas Tecnologías de la UCLM en Toledo deberá poner a disposición de la Cátedra el espacio necesario para el alojamiento de una página Web, así como las cuentas de correo electrónico, autorizaciones, permisos, contraseñas y demás requisitos de seguridad informática para poder realizar diariamente las tareas de mantenimiento desde los terminales.
3. A la Cátedra podrán adscribirse becarios de investigación vinculados a proyectos externos, así como otros becarios que la Universidad pudiera asignar.
4. En lo que se refiere al personal docente e investigador, la Cátedra se compone de:
a) Un Director que será el Coordinador General de las actividades desarrolladas en el seno de la misma.
b) Un Director de Aula de la Empresa Familiar en cada uno de los Campus de Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo, de conformidad con lo previsto en la Convocatoria para la provisión de la Cátedra.
c) Un Consejo Asesor de la Cátedra.
d) Profesores Colaboradores de la Cátedra de Empresa Familiar.
· Director de la Cátedra de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha
Será el responsable de todas las actividades y demás actos que se desarrollen en el seno de la misma, siempre que hayan sido autorizados por él.
Le corresponde la representación de la Cátedra ante terceros, la autorización del gasto y la disposición de pagos con cargo al presupuesto de la misma, sin perjuicio de las funciones que correspondan a los directores de proyectos específicos adscritos a la Cátedra y de las reservas establecidas en la Convocatoria de Provisión.
Asimismo, le corresponde la decisión última sobre las actividades que se desarrollen en la Cátedra, pudiendo dictar instrucciones de funcionamiento en determinadas parcelas. En el momento en que la actividad y complejidad lo requieran, podrá someter a la Consideración de la Comisión Mixta de Seguimiento la aprobación de un Reglamento de Funcionamiento Interno.
· Directores del Aula de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha en cada Campus
Designados por la Comisión de Provisión de la plaza de Director de la Cátedra, los Directores de Aula desarrollarán las funciones que aquél les encomiende.
· Consejo Asesor de la Cátedra de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha
El Consejo Asesor tiene como misión asistir al Director de la Cátedra en la toma de decisiones trascendentes para la misma. Se compone de un número indeterminado de miembros que no percibirán remuneración alguna por este concepto.
Su designación corresponde al Director de la Cátedra y contará con miembros académicos y no académicos, elegidos entre personas de reconocido prestigio en sus respectivos campos profesionales o científicos.
· Profesores Colaboradores de la Cátedra de Empresa Familiar de la Universidad de Castilla-La Mancha
Designado por el Director de la Cátedra, oído el Director del Aula, el Profesor Colaborador llevará a cabo las actividades que le sean encomendadas por aquél, pudiendo percibir, cuando proceda, una remuneración por sus servicios. Dentro de dichas actividades:
a) Podrá tener a su cargo la realización de tareas docentes en la asignatura de libre configuración curricular o en otros cursos de formación para colectivos específicos, así como la tutoría de alumnos.
b) Podrá participar en los proyectos de investigación que se acometan en el seno de la Cátedra, así como en las actividades de asistencia técnica.
c) Podrá participar en los foros y encuentros programados con empresarios y directivos, en la medida en que se adecuen mejor a su perfil de conocimientos.
d) Podrá participar en las actividades programadas para impulsar la presencia de la Cátedra en los medios de comunicación.
El Director de la Cátedra solicitará al Vicerrectorado que corresponda de la Universidad de Castilla-La Mancha, el reconocimiento de las tareas docentes, investigadoras y de otro tipo desarrolladas por profesores de ésta Universidad en el seno de la Cátedra.
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[1] “En España, los grandes cambios únicamente se han gestado en los diez últimos años… (En Estados Unidos, llevan mucho más tiempo desarrollándola, ya que siempre suelen estar en vanguardia). El gran cambio radica en el hecho de que la sociedad ha entendido al fin la gran importancia de la Empresa Familiar y, por tanto, han surgido estudiosos y asesores consagrados a investigar sus peculiaridades y necesidades y ayudar a que perviva. En la Empresa Familiar, ha ocurrido como en el ámbito de la medicina: los grandes avances técnicos han servido para alargar la esperanza de vida”; Santiago Fradera, Co-Presidente de Honor de Corporación UNILAND (extraído de la entrevista concedida a laempresafamliar.com)
[2] Vicente Salas y Carmen Galve (2003): “La empresa familiar en España: fundamentos económicos y resultados”, Fundación BBVA.
[3] La primera cátedra de empresa familiar en Europa se instituye en España en 1987, en el seno del IESE de Navarra, siendo su primer titular Miguel Ángel Gallo, produciéndose el relevo hace pocas fechas por motivos de edad.
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