a) Configurar los diversos modelos explicativos de la educación femenina que ofrece la comunidad de Castilla-la Mancha en el s. XX (1900-1975) según los siguientes indicadores, ya conocidos en estudios de ámbito nacional:
Modelo liberal-burgués de la ILE (1900 - 1930); modelo republicano (1930 - 1940); modelo nacional - católico (primer franquismo, 1940 - 1960) y modelo renovador tecnocrático (tardo franquismo, 1960 - 1975).

b) Analizar la realidad socio-educativa de las mujeres castellano-manchegas durante el siglo XX, a partir de las fuentes estadísticas de ámbitos nacional, regional y local. Este análisis será fundamentalmente de carácter cuantitativo y comprenderá el estudio de factores tales como el analfabetismo y la alfabetización femenina, la escolarización en sus diferentes niveles (primaria, secundaria, universidad), las opciones de escolarización pública/privada y el acceso de la mujer al mercado laboral, en relación con su nivel de estudios

c) Realizar estudios cualitativos específicos sobre casos excepcionales, que no sigan las pautas educativas estadísticamente "normales", en diferentes zonas geográficas castellano-manchegas, detectando sus causas (presencia de docentes comprometidos, desarrollada concienciación política de los vecinos de esa localidad...)

d) Describir los diferentes espacios públicos y privados en los que las mujeres castellano- manchegas han desarrollado sus procesos de socialización, educación y enculturación (familia, escuela, círculos de amistades, centros culturales, asociaciones políticas, instituciones religiosas...) describiendo las características principales de esos procesos y su evolución a lo largo de este siglo.

e) Delimitar las imágenes predominantes que sobre la mujer y la educación femenina se han transmitido a la sociedad castellano-manchega a través de la prensa local, tratando de definir sus características diferenciales en cada una de las etapas históricas objeto de esta investigación.

f) Conocer las principales instituciones para la educación femenina existentes en Castilla-la Mancha entre 1900-1975 (escuelas primarias, Institutos, Escuelas Normales, Centros de Formación Profesional...)

g) Elaborar una relación lo más exhaustiva posible de las mujeres pioneras que desarrollaron su labor educativa en Castilla-la Mancha en los puestos de más alto nivel -Escuelas Normales, Inspección, Dirección de Grupos Escolares, Institutos de Segunda Enseñanza, etc. Y que tuvieron repercusión en la ciudad por sus actividades escolares-educativas y/o artísticas.

h) Realizar bio-bibliografías de aquellas mujeres educadoras que han sido especialmente significativas por el papel que desarrollaron en su actividad pública en nuestra comunidad autónoma

i) Estudiar las mujeres de nuestra Comunidad, un grupo considerable que, en contacto con los países europeos, contribuyeron a la europeización de España

j) Divulgar el pensamiento pedagógico de este grupo de mujeres, a través de la elaboración de antologías de textos publicados e inéditos.